Em análise dos textos e das postagens efetuadas na última semana referentes ao PA, me surgiu uma grande preocupação; acredito que o uso de PA pode contribuir significativamente na melhoria do processo de aprendizagem, mas dizer que os PA's serão a salvação do ensino, da escola!! Gente isso é demais! As postagens vão todas de encontro com este tipo de pensamento. Estamos jogando toda a responsabilidade de aprender no aluno!! O que é isso!? PIAGET e construtivismo não é a salvação! Pelo menos não este construtivismo que estamos pintando no fórum e nos textos...
O construtivismo não implica em individualismo, em busca e construção de conhecimento pelo aluno exclusivamente e isso tem que ficar bem claro. O conhecimento tem que ser produzido coletivamente, com base no que já foi construido historicamente e cientificamente pela humanidade, ou seja, será uma re-construção deste conhecimento no sentido de superação do mesmo.
Nesta perspectiva que estamos tomando me parece que estamos descartando a necessidade de um professor, ou, no mínimo reduzindo a sua verdadeira função como educador, pelo menos é a leitura que se pode fazer de acordo com a maioria das postagens. Nossa leitura deve ser de um ponto de vista bem crítico, não podemos aceitar tudo o que vem escrito ou dito, nossa função é problematizar e, como diz um dos textos, "questionar" até que ponto é válido ou não o que está posto.
Não podemos trabalhar só com PA's, eles devem surgir - repito - de acordo com a necessidade. As outras formas e métodos de educação não devem ser extintos, ignorados ou abandonados, pois sabemos que todos funcionam e, afinal de contas, cada pessoa aprende melhor com uma determinada metodologia ou forma, então pensar somente o PA como forma e método de aprendizagem limita a aprendizagem e agride aos princípios democráticos. O que é prazeroso pra um pode não ser para outro, portanto a diversificação na forma é necessária. Deixo aqui uma citação do Professor Josias Benevides da Silva - da Universidade do Estado da Bahia - para uma reflexão do grupo: "
Aprender exige esforço e disciplina; afinal, nem sempre é um prazer, muitas vezes chega a ser chato e cansativo, mas o resultado desse esforço é sempre compensador" A propósito retirei da revista Pátio - revista Pedagógica, ano 10 - fevereiro/abril de 2006. A reportagem do bloco Inclusão Digital - A internet e a qualidade do processo ensino-aprendizagem. Leia que vale a pena para a reflexão sobre o assunto.posteriormente estarei postando algo sobre o assunto neste blog.
Ah, sugiro também a leitura deste referencial com enfase no que está em vermelho:
SILVA, Tomaz Tadeu da. Sociologia da educação e pedagogia crítica em tempos pós-modernos Trabalho apresentado na 16ª Reunião Anual da ANPEd. Programa e resumos, p. 122, ANPEd., 1993.
______.Desconstruindo o construtivismo pedagógico. Educação e Realidade, v.18, n.2, jul./dez. 1993a
______. Currículo e identidades sociais: outros olhares. Trabalho apresentado na 18ª Reunião Anual da ANPEd. Programa e resumos, p. 131, ANPEd, 1995.
______. Currículo e identidade social: territórios contestados. Trabalho apresentado na 19ª Reunião Anual da ANPEd. Mesa redonda: "Currículo e identidade social, ANPEd, 1996.
